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时间：2018-10-31 06:22:46 点击： 次 来源：网络 作者：佚名 - 小 + 大
毛主席是全世界被压迫民族和人民的领袖（2-2） 毛主席创立了一只崭新的人民军队 在国外常常听到美国大兵在日本，在韩国，在所有有美国驻军的地方，强奸妇女和其他伤害民众的事。想到解放前的中国兵匪一家祸害老百姓的历史，就不能不感谢毛主席为中国人民缔造的人民子弟兵。毛主席的解放军是人类历史上从没有过的新型军队。是人民眼里的正义之师，仁义之师。如毛主席在《为人民服务》所说，是完全为着解放人民的，是彻底地为人民利益而工作的。正因为这样，毛主席的人民解放军形成了与人民的鱼水关系。在战争年代，人民群众给解放军送情报，带路，送军粮，做衣服和鞋子。还有的群众冒着生命危险掩护子弟兵，有的人为此牺牲自己的生命。毛主席的中国人民解放军能以少胜多，战胜装备比自己优越，人数比自己多的敌人，并获得最后胜利靠的就是与人民的鱼水关系，和全心全意为人民服务的政治理想。 毛主席的中国人民解放军是爱民的模范，出现了一大批雷锋式的英雄人物。雷锋的英雄事迹，影响了几代中国人。解放军造就了一大批英雄人物，如欧阳海，安业民，麦贤德，王杰，刘英俊，门和等。 毛主席号召全国人民向解放军学习，大量的平民英雄人物从各行各也中涌现出来，使毛主席时代成为一个英雄辈出的时代。每当发生重大自然灾害，人民解放军总是救灾的主力军，哪里有苦难，哪里有危险，哪里就有人民子弟兵。这已经是毛主席时代的中国人民的共识。 二零零五年八月，台风克瑞那袭击美国的路易斯安那州，新奥尔良市被淹。美国总统小布什非常罕见的派出美国军队去救灾。美国陆军开着装甲车，坦克，全副武装的开进新奥尔良市去执行任务。他们能做的只是维护地方治安秩序，防止断水断粮的灾民骚乱或抢劫。美国军队从根本上讲就是训练有素的杀人机器。不知道如何做政治工作，不知道做群众工作，不知道如何救灾。他们就是单一的战斗队。而毛主席缔造的人民解放军既是战斗队，又是政治工作队，既能打仗，又能做政治工作，群众工作，能生产，能做群众工作。是世界上独一无二的人民子弟兵。 毛主席的教育思想前无古人 二零一三年夏，我带一组美国大学生到中国游学。在山东的聊城大学，中国的大学生和美国的大学生交流各自的学习生活经历和人生理想。当美国大学生告诉他们中国同学，他们除了上课外，每天平均要干三个小时的工作，还要做够一百个小时的义工才能毕业。中国学生听到后感到很意外。我任教的大学是美国国会支持的七所工读大学之一，学生每周要工作十五个小时，学校里的一百二十多种不同的工作都是由学生来完成的，由专门的员工教学生工作。学生毕业的时候，他们在学校的工作经验，被统计在他们的学历里。不管你什么家庭背景，你只要选择去我们的学校，就必须参加学校的工作。《纽约时报》曾在头版介绍我们学校一个一年级学生。寒假回家后的第一件事就是给他们家的保姆作了一个蛋糕，感谢她多年给他们家打扫卫生。这个在家里养尊处优的学生，到了我们学校的第一件工作就是清洁工，包括打扫厕所。正是这份工作让她意识到这份工作的重要性。其实美国的大学生很少有不工作的。我在其他美国大学教书的时候，几乎所有的学生都有兼职，有的人甚至身兼数职，每周工作三十多个小时。美国的学生高中时就开始利用周末和假期打工，一方面给自己赚些零用钱同时积累人生阅历，写在自己的履历上，证明自己的阅历丰富。在美国光有读书经历，而没有工作经历的人，是很难找到工作的。 而现在中国的学生从小学开始，就得天天应付考试。家长为了让孩子在学校考好分数，不让孩子做家务。以便让孩子全心全意的念书，真正是两耳不闻窗外事，一心只读“圣贤书”。让许多中国年轻人成了名副其实的书呆子。尽管分数与一个人的真正能力没有直接的关系，甚至与一个人真正智力也没有必然联系。却被用来决定一个人进什么学校，能否进学校这样的大事。 二零一二年夏天我家乡的一间学校去给老师和家长上一次课。我对家长和老师们说，教育要符合孩子天性。孩子需要时间玩，需要跟其他小朋友一起玩，需要时间去看各种各样的课外书。 我说如果家长真想孩子成才，就应该鼓励孩子去玩，去与其他小朋友玩。 让他们在玩中学习动脑子。家长还应该鼓励孩子做家务，让孩子在做家务中学会承担责任，培养学到分析问题解决问题的能力。在坐的家长和老师从理论上都能接受我的观点，但他们无法抗拒社会的大气候，他们不敢拿孩子的前途做赌注。 其实这正是我们中国的悲哀。明明知道，死记硬背，以分数决定优劣的教育制度有问题，却没有能力来改变这种误国误民的教育制度。 在与聊城大学的同学的交流时，中国同学让我谈谈我个人对中美教育的对比。 当我告诉中国同学美国和西方注重实践的教育模式，是从中国学去的时候，他们大为吃惊。 我告诉他们，我在中国文革期间上小学和中学的时候，就几乎没有考试的，而且学校里有校办工厂，校办农场，学生除了在课堂上听课外，有很多的动手的机会。而且每星期有两天到生产队劳动的机会。 寒暑假几乎全部到生产队劳动。学到了很多在课堂上学不到的东西。高中毕业的时候，除了课堂上学的书本知识之外，我知道如何种菜，如何种各种各样样的庄稼，知道怎样干各种各样的农活，知道干各种各样样的家务活，知道如何育种，怎样开车床，怎样翻砂。这些都是毛主席在文革中倡导的新的教育路线。文革当中的高中毕业生，个个都有丰富的社会实践经验。毛主席去世后，我们国家把文革中引进许多好的教育改革都否定了，重新又回到了近似于科举制度的以考试为中心的旧的一套去了。人们说起文＃革时的教育就是耽误了学业。好像只有在课堂上死记硬背学到那点东西才是学业，而真正能用上的动手能力反而不重要了。 就在中国把毛主席倡导的不重分数，重社会实践，重动手能力的教育理论和实践，当洗脚水泼掉时，美国和西方却把中国创新的教育理论和实践引进到他们的教育制度去了。被西方学去还有中国当时的工人和农民管理学校的制度。现在在美国制定教育政策的不是教育工作者，而是社区选出的非专业人员，类似我们当时的工宣队和贫下中农管理学校。 就连我们当时实行的学雷锋做好人好事的活动也被美国和西方借鉴了去，演变成美国和西方的 （service-learning），让学生在做义务劳动，在为社区服务中学习。这在西方已经成为一种时髦。我任教的美国大学，有service-learning 处，专门负责给学生安排到社区做义工的机会，并为学生出去做义工提供方便，并记录学生所做的各种各样的义工。 学校还要求教授尽可能在他们的课程里加进service-learning 的成分。让学生有机会走出课堂，去了解社会，去帮助社区解决他们的困难，让学生在这个过程学到他们在课堂上学不到的东西。我现在叫的一门环保课，其中就有一个社区服务项目。 学生们组成五六个人的小组，就近找一个社区，了解这个社区的情况，然后设计出一个对那个社区的环境保护有益的项目，然后拿出一个星期的时间，去做这个项目。 学生要在班上与其他小组交流他们在这个活动中学到了什么。 毛主席去世后，我们中国完全放弃了文革中开始的各种教育改革，如校办工厂，校办农场的做法，和选拔有实践经验的工农兵进大学学习的做法。许多工农兵大学生被赶出实验室，被赶下讲台。他们当中的很多人后来去了美国。我刚到的时候发现美国每年选出的二十总统奖学金的获得者中，总有四五位华人，其中就有二三个当年的工农兵大学生。这些被中国政府无情抛弃不用的人，到了美国成了最优秀的人。为此，我曾写过一篇短文，讲工农兵大学生作为一个整体是中国历史上最好的。 他们了解中国，了解社会，经历过社会实践的磨练。他们吃苦耐劳，愿意到基层，到艰苦的地方去工作等。 前些日子，有报道讲每年有近二十万中国学子到美国留学，其中超过百分之七十的人没法适应美国的学校。 我不知道这篇报道的学者根据什么得出这样的结论，他做了什么样的调查和统计。但从我对在我们学校的中国学生小范围的观察，他的结论我是认同的。来美国读本科的中国学生输在了他们的动手能力太差，而他们在中国课堂上死记硬背的那点东西参加中国的高考是必不可少的。来美国后则没有多大用处。到处都用得到的生活技能和社交技能他们没有。好多人缺乏责任心，有的人玩电子游戏上瘾。 中国领导人这两年一直在提倡创新发展。如果我们不从根本上改革我们的教育制度，如果我们不从根本上改变我们的考试制度，一味的强调分数，把学生死死地困在课堂上，不让他们及早的接触社会，了解社会，去体验社会，而只是关在教室里去背那些没有多收实用价值的东西。 我们的下一代永远不会有创造力。 我们就只好跟在别人的后边却去追赶，永远不会领导世界潮流。如果我们真想改革我们的教育制度，我们还是应该到我们民族的最伟大的思想家毛主席那里吸取营养。我们应该公平合理的评价文化大革命的教育理论和实践。美国和西方都愿意不懂声色的学些毛主席的教育思想。 我们作为毛主席的后人，有什么理由不能继承毛主席思想中的那些宝藏。 毛主席引领中华民族走出被西方列强欺负凌辱的悲惨境况。 他的奋斗不但解放了中国人民，也鼓舞了世界上所有被压迫人民去争取自己的解放。毛主席在革命斗争中积累的智慧，是中华民族最宝贵的财富。作为毛主席的后人，我们有责任将毛主席的思想发扬广大下去，让他的思想引领我们走向新的胜利，新的辉煌。 |
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