感谢您对人民之声网的支持！
谢谢您的支持！
打开微信扫一扫，即可进行扫码赞赏哦
时间：2019-10-20 19:39:38 点击： 次 来源： 作者：李蓬国 - 小 + 大
| 近日，25岁湘西女教师因发批评文章备受社会关注。李田田告诉记者，湘西州委领导已来学校约谈，并承诺会整顿永顺乡村教育现状，少些形式检查。她讲述，近几日，校领导规定，凡来校的朋友须在门卫处登记，她的外出行程也被要求向校领导如实汇报。“我见朋友只能在校外见，不能带进学校，我去哪个地方干什么也要告诉他们，现在我的压力真的很大。”（10月19日红星新闻） 乡村女教师李田田因为发文批评形式主义，居然被教育局“深夜约谈”，领导承诺整顿形式主义后，学校又要求她“外出需报告”。我以为，这不是整顿形式主义，而是整人罢了。 李田田在公众号发文《一群正被毁掉的乡村孩子》称，自己疲于应对上级各类检查，耽误了教学。当晚十点四十五分，她在朋友圈称“我出事了！刚刚写作时，局里来电话，要我马上赶进城，因为那篇文章，局长要见我……” 因为女教师批评形式主义，居然被要求深夜进城接受领导约谈，这样的事情当然引起舆论强烈批评，因为这暴露了官僚的霸道，以及对敢于说真话的人的打压。 通知李田田进城的，是她的姑父、永顺县教育局人事股肖股长。对于是不是要求李田田老师连夜进城一事，永顺县教育局局长潘清海回应称，“不是那么回事。是她亲姑爷为了关心她，想了解一下情况。”因为具体通知联系的人与女教师是亲戚关系，于是“深夜约谈”就变成了亲戚的“关心”，这无疑是对群众智商的侮辱。 此事演变成全国性舆情后，10月17日，湖南省人大常委会副主任、湘西州州委书记叶红专回应澎湃新闻称，湘西州将整顿一切形式主义的检查，教师有什么意见、好的建议，支持公开发表，他们也会及时调查解决。 可是，到了具体落实的时候，“整顿形式主义”却有了整人的味道。 校领导规定，凡来校的朋友须在门卫处登记，李田田的外出行程也被要求向校领导如实汇报。“我见朋友只能在校外见，不能带进学校，我去哪个地方干什么也要告诉他们，现在我的压力真的很大。”对于现在最大的期望，李田田称，现在压力有点大，只想回归正常人的生活。 如果说，以上规定是对包括校长在内所有老师的一致要求，即便不合理，但也“公平”。但实际上是单单针对李田田的“特殊关照”，则是明显的打击报复，既限制其生活自由权，又在精神上对她进行施压、孤立，让她为讲真话付出代价，并觉得自己“不正常”，以此达到以儆效尤、人人不敢说真话的罪恶目的。即便学校辩称它的“出发点”并非如此，但也不能否认在客观上造成了这样的恶劣影响。 “讲真话受打击”早已成了潜规则。形式主义、官僚主义之所以顽固存在，与知道实情、深受其害的无权无势者不敢说真话，有一定关系。而人们之所以不敢说真话，当然是因为说真话要付出惨重代价，会遭打击受排挤，至少有人给他“穿小鞋”。 2018年，谭秦东医生因发文质疑鸿茅药酒被K省抓捕，虽然他赢得舆论广泛支持，但还是因此被关进看守所三个月，后来突发精神疾病，自己还主动公开道歉并请求对方谅解。这件事情，也足以让人们对讲真话产生畏惧。 如果人人为了自保而选择沉默，那么，类似“长生生物假疫苗事件”也不会再有人揭发，最终的结果，当然是人人都不得自保。 在震惊全国的“操场埋尸案”中，16年前邓世ping老师就是因为讲真话而被杀害的。据10月19日《新京报》报道，当年，教育局真的收到了一封关于操场工程质量问题的举报信，一位当年的在校老师张航告诉记者，“听说教育局反映给学校，让学校来处理这个事情。很多人猜测举报信是邓世ping写的。” 如果该情况属实，那么，当地教育局和学校也有不可推卸的责任，因为他们在面对问题时，不是想着保护讲真话的人，也不是解决问题。结果，提出问题的人，反而被秘密解决掉了。试问，举报信是谁泄露给凶手的？他有没有参与或包庇犯罪？难道不该深挖吗？ 说回到“女教师批评形式主义被深夜约谈”事件，既然教育界形式主义长期普遍存在，而且当下又在着力整顿形式主义和官僚主义，为何涉事教育部门和学校不是“闻过则喜”，不是用心用力去“解决问题”，而是急于“解决提出问题的人”呢？ 毛主席指出：“让人讲话，天不会塌下来，自己也不会垮台。不让人讲话呢？那就难免有一天要垮台”。…… “防民之口甚于防川”，这是历史的教训，但在现实中仍比较普遍存在。特别是一些掌握权力的人，他们之所以抵制讲真话，打击讲真话的人，让人们心有余悸，无非是担心自己“垮台”。这说明他们是把个人的得失放在首位，是把继续犯错、犯规甚至犯罪视为特权。 因此，相对于“形式主义”而言，更加可怕和有害的，是这种不负责任的“行尸主义”，即对损害人民利益的现象视若无睹，装聋作哑，如行尸走肉般无动于衷，自己不说，更不许别人说。 |
| 责任编辑：大地风雷 |
感谢您对人民之声网的支持！
打开微信扫一扫，即可进行扫码赞赏哦
上一篇：程序员，如何才能不加班？
| 共有 0 条评论 |
