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时间：2020-06-18 07:33:51 点击： 次 来源：网络 作者：三峡人家 - 小 + 大
毛主席晚年思想更辉煌（11）——毛主席论无产阶级教育革命 马克思主义主张人的全面发展，而资本主义的生产方式及其相适应的资产阶级教育都造成人的片面发展。因此无产阶级除了革除剥削人摧残人的剥削阶级生产方式之外，还必须建立适应公有制并促进人的全面发展的无产阶级教育。 所以，在阶级社会里教育具有鲜明的阶级性，它是无产阶级同资产阶级和一切剥削阶级争夺接班人的主阵地。 教育涉及到德育、智育、体育等诸多方面，但德育是第一位的。所以，对于社会主义国家的教育必须突出无产阶级政治，用无产阶级的世界观、价值观和人生观来教育人和培养人，把年轻一代造就成无产阶级革命事业的接班人。 可是资产阶级和一切剥削阶级也会千方百计地用资产阶级的世界观、价值观和人生观来影响和腐蚀年轻一代，把他们培养成资产阶级的精神贵族，为其巩固剥削阶级统治或复辟资本主义服务。 教育战线上的阶级斗争从来都是尖锐激烈的。教育关系着未来，是百年大计、千年大计，任何阶级都很重视，无产阶级当然不能等闲视之。 毛主席在领导我们建立和保卫社会主义公有制的同时，对资产阶级的旧教育也进行了大破大立，作出了一系列关于教育改革的重要论述，对马列主义的教育观进行了丰富和发展。 毛主席的教育思想有广义和狭义之分。广义的教育思想就是对全民的教育，当然也包括学校教育；狭义的教育思想是单指学校教育。 在广义教育方面毛主席历来都是非常重视的，最具伟大战略意义的广义教育思想体现在毛主席的《五七指示》中,它是包括所有人在内的无产阶级的大教育观最集中体现。 毛主席的这个指示的内容，概括地讲，就是全国的各行各业，都要以本业为主，兼学别样，都要学文化、学工、学农、学军、都要批判资产阶级。这中间有两点主要内容，一是强调了教育的阶级性，各行业都要批判资产阶级，都必须是无产阶级的战斗阵地；二是强调了人的全面发展，即以本业为主，兼学别样。这就是毛主席的大教育观的基本内函，即要把各行各业办成训练和培养无产阶级革命事业建设者的阵地，把全国办成培养全面发展人才的马列毛主义大学校。 共产主义事业，从一定意义上讲就是促进人的全面发展的事业。而教育培养人的问题不仅仅是教育部门的问题，而是全国各行业都应重视和参与的大问题。这可能是毛主席设想的清除剥削阶级的影响，根除旧教育旧体制造成人的片面发展的弊端，促进人的全面发展，向共产主义过渡的一种崭新的大教育模式。 可能有人说，现代社会的发展是分工越来越细，而以本业为主兼学别样，似乎是有违于社会发展的规律。这是一种片面的资产阶级观点。所谓“现代社会”一般指的是资产阶级社会。资产阶级社会是促进了分工的发展，这在一定的历史发展阶段对于发展生产力起了进步作用。但是也应该看到，正是这种精细的分工才造成了人的片面发展。一个人一辈子只学一门技术，只从事一个行业，甚至只懂得一个行业中的某个环节，日复一日，年复一年简单机械地作着同一个动作，身心都受到极大的摧残。富士康的十三跳难道不是这种摧残的恶果？所以，无产阶级必须消灭资本主义生产方式，同时也要消灭适应这种生产方式的资产阶级教育，实行两个“彻底决裂”。 毛主席的这个指示发布后，在全国产生了巨大的影响。当时各级党政机关和事业单位，在全国各地都办起了“五七干校”，成为干部参加劳动，改造非无产阶级思想的一个固定场所，从而使干部参加劳动的政策制度化和经常化。各党政机关和事业单位的干部都分期分批到五七干校去边学习边劳动，培养劳动人民的感情，永远不脱离劳动人民，坚定共产主义信仰，这成为反修防修的一大重要举措，具有世界历史意义。著名作家臧克家就写了《忆向阳》诗篇热情歌颂了五七干校，其中有这样几句：“斗室小天地，神衰躯体空；干校一千日，生命复葱茏。”充分反映了干校对于改造人们的旧思想，焕发人们革命精神的重要作用。农村的干部则直接参加生产队的劳动。 可是后来死不改悔的走资派及不良文人们硬说这是什么“牛棚”，是迫害干部和知识分子的场所，进行了彻底地否定。然而，历史辩证法是谁也无法抗拒的规律。他们否定毛主席五七指示和五七干校，否定对干部的革命化锻炼和思想改造，结果造成了现今干部队伍的普遍溃烂，塌方式腐败，反证了毛主席的英明正确。 当时普通的大中小学都由工人阶级和贫下中农管理，用无产阶级世界观来改造教育阵地。大学有工宣队，由工人阶级直接管理。农村中小学则由工人阶级最可靠的同盟者——贫下中农管理。各学校都建立贫下中农管理学校委员会（简称“贫管会”），大队小学由贫管会直接管理，学生回到家里由生产队的贫协小组管理，形成一个从校内到校外的管理网络。由生产大队给学校拨给农田作为学生学农基地，学生一边学文化，一边参加农业劳动，学种棉花、水稻、养鱼、养猪，种果树、种药材等等，把文化学习尽可能同社会实践有机结合起来，让他们从小就参加改天换地的活动。农忙季节学校放农忙假，学生回家在贫协小组长的领导下参加生产队劳动。 这样培养的学生热爱劳动，热爱集体，无产阶级立场坚定，从小树立了为共产主义而奋斗的崇高理想。涌现出一大批政治思想好、学习好、身体好的三好学生。 毛主席在学校教育方面的内容更丰富，特别是对旧学校的应试教育进行了特别猛烈的抨击，这主要集中在他对毛远新的谈话中。 他强调：阶级斗争是你们一门主课。你们学院应该去农村搞“四清”，去工厂搞“五反”。不搞“四清”就不了解农民，不搞“五反”就不了解工人。阶级斗争都不知道，怎么能算大学毕业？ 他总结历史经验：中国历史上凡是中状元的，都没有真才实学，反倒是有些连举人也没考取的人有点真才实学。不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。 他质问：反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反？ 他要求教师：为什么不把讲稿发给你们，与你们一起研究问题？高年级学生提出的问题，教员能回答百分之五十，其他的说不知道，和学生一起商量，这就是不错的了。不要装着样子去吓唬人。 他指出：大学还是要办的，我这里主要说的是理工科大学还要办，但学制要缩短，教育要革命，无产阶级政治挂帅，走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去。 他命令：学生负担太重，影响健康，学了也无用。建议从一切活动总量中，砍掉三分之一。 这些对当时的教育改革具有重要指导意义，对于当前的学校教育更具有特别重要的现实意义。 可惜地是，毛主席逝世以后，死不改悔的走资派篡位掌权，对毛主席时代的新生事物进行了彻底地反攻倒算，教育战线更是成为重灾区，教育改革的成果毁于一旦。 毛主席的教育方针被他们放弃了，五七干校于1979年春季停办了，大学工宣队撒出了，农村贫下中农管理学校被废止了，学工学农基地收回了，开门办学变成了封闭式教育，资产阶级知识分子统治学校的现象又复辟了。 在教材中他们把毛主席，鲁迅等等反映无产阶级思想的经典文章及英雄模范人物都基本删除了，而代之以封资修的大杂烩；我亲眼所见，就是现在，有的学校竟然把孔子的像又立起来了，学校成了孔家店。 应试教育、“读书做官”、“个人奋斗”、“发财致富”的思想充斥着学校； 学校教育与社会严重脱节，脱离实践，根本不重视劳动教育，更不要说进行阶级斗争教育，分数成了衡量教师教学和学生学习成果的唯一标准； 教育方式注入式，满堂灌，题海战术，出偏题难题怪题，无限拔高内容的高度和试题的难度。我一个读小学一年级的孙子，不到半年，字都没认几个，却要他们写作文，办墙报，搞得学生疲于奔命，家长也不得安宁； 师生关系成为猫鼠关系，老师以学生为敌人，为了自己出成果，拼命增加学生和家长负担，不顾学生的承受能力和身心健康。我的一个孙子从小学到初中每天做作业都到深夜，他成为我们全家最揪心也最辛苦的人。根本不讲因材施教，对所有学生一个要求一个模式，整齐划一。 在这种应试教育下，青少年学生身心倍受摧残，全国家长也受到绑架，全国的家长几亿人都围着自己的一个学生团团转。学校又成了只注重培养少数资产阶级精神贵族的场所。 把学校由培养无产阶级接班人的阵地变成了一架培养资产阶级接班人的利己主义孵化器。大、中、小学不过是这个孵化器的装配车间，经过这些车间的“加工”，一个个精致的只会考试的利己主义者就培养出来了，不仅危害着中国的现在，更是危害着中国的未来。 据悉，疫情缓解之后，许多地方的初三和高三又复学了，但是不幸的消息也不径而飞。就上海市而言近期就有24名中小学生自杀，其它各省市也都程度不同地发生着。全国每年自杀的青少年达10万以上，成为世界青少年自杀率最高的国家。这表明修正主义教育路线不仅培养不出无产阶级革命事业接班人，而且正在摧残青少年一代的身心健康，甚至吞食着他们的生命。真正成了“死读书，读书死”了，范进中举的悲剧又重现了。 回归毛主席革命教育路线已经迫在眉睫，刻不容缓！所有的有识之士，所有的家长都应当站出来，捍卫毛主席的教育思想，为我们的下一代的健康成长，为中国的未来，而同修正主义教育路线作不妥协的斗争！单个人的斗争力量是有限的，而团结一致的斗争将改变世界。 三峡人家 2020.6.12. 毛主席论无产阶级教育革——摘自《毛泽东年谱》 你们的事业，我是完全赞成的。半工半读，勤工俭学，不要国家一分钱，小学、中学、大学都有，分散在全省各个山头，少数在平地。这样的学校确实很好的。在校的青年居多，也有一部分中年干部。我希望不但在江西有这样的学校，各省也应有这样的学校。各省应派有能力有见识的负责同志到江西来考察，吸取经验，回去试办。（《毛泽东年谱》第五卷第6页 给江西共产主义劳动大学的信 1961.7.30.） 毛泽东说：阶级斗争是你们一门主课。你们学院应该去农村搞“四清”，去工厂搞“五反”。不搞“四清”就不了解农民，不搞“五反”就不了解工人。阶级斗争都不知道，怎么能算大学毕业？中国历史上凡是中状元的，都没有真才实学，反倒是有些连举人也没考取的人有点真才实学。不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反？只要不把学生当成打击对象就好了。教员应该把讲稿发给你们，让学生自己去研究讲稿。大学生，尤其是高年级学生，主要是自己研究问题，讲那么多干什么？教改的问题，主要是教员问题。为什么不把讲稿发给你们，与你们一起研究问题？高年级学生提出的问题，教员能回答百分之五十，其他的说不知道，和学生一起商量，这就是不错的了。不要装着样子去吓唬人。（《毛泽东年谱》第五卷第380页。这是毛主席同当时在解放军军事工程学院读书的毛远新的谈话的部分内容1964.7.） 陆定一同志：学生负担太重，影响健康，学了也无用。建议从一切活动总量中，砍掉三分之一。请邀学校师生代表，讨论几次，决定实行。如何，请酌。（《毛泽东年谱》第五卷第507页1965.7.3.） 只要在没有发生世界大战的条件下，军队应该是一个大学校，即使在第三次世界大战的条件下，很可能也成为这样的大学校，除打仗以外，还可以做各种工作，第二次世界大战八年中，各个抗日根据地，我们不是这样做了吗？这个大学校，学政治、学军事、学文化。又能从事农副业生产。又能办一些中小工厂，生产自己需要的若干产品和与国家等价交换的产品。又能从事群众工作，参加工厂农村的社教四清运动；四清完了，随时都有群众工作所做，使军民永远打成一片。又要随时参加批判资产阶级的文化革命斗争。这样，军学、军农、军工、军民这几项都可以兼起来。但要调配适当，有主有从，农、工、民三项，一个部队只能兼一项或两项，不能同时都兼起来。这样几百万军队所起的作用就是很大的了。 同样工人也是这样，以工为主，也要兼学军事、政治、文化。也要搞四清，也要参加批判资产阶级。在有条件的地方也要从事农副业生产，例如大庆油田那样。 农民以农为主（包括林、牧、副、渔），也要学政治、军事、文化，在有条件的时候由集体办些小工厂，也要批判资产阶级。 学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但要学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了。 商业、服务行业、党政机关工作人员，凡有条件的，也要这样做。 以上所说，已经不是什么新鲜意见、创造发明，多年以来，很多人已经是这样做的了，不过还没有普及。至于军队，已经这样做了几十年，不过现在更有所发展罢了。（《毛泽东年谱》第五卷第585页1966.5.7. 此即《五七指示》） 我们还是国民党遗留下来的教育制度，教育工作人员大部分也是那个时候遗留下来的，所以不搞教育改革是相当危险的。这次是不是能够搞得好，也还要看。总是有所触动，触动到什么程度，那倒不一定。可能隔几年以后，还要来一次运动。要想在几个月或者一年之内把所有文化方面的问题都解决，恐怕比较难。（《毛泽东年谱》第六卷第17——18页 1966.11.17.） 军队应分期分批对大学、中学和小学高年级实行军训，并且参与关于开学、整顿组织、建立三结合领导机关和实行斗、批、改的工作。先作试点，取得经验，逐步推广。还要说服学生，实行马克思所说只有解放全人类才能最后解放无产阶级自己的教导，在军训时不要排斥犯错误的教师和干部。除老年和生病的以外，要让这些人参加，以利改造。所有这些，只要认真去做，问题并不难解决。（《毛泽东年谱》第六卷第61页1967.3.7.） 进行无产阶级教育革命，要依靠学校中广大革命的学生，革命的教员，革命的工人，依靠他们中间的积极分子，即决心把无产阶级文化大革命进行到底的无产阶级革命派。（《毛泽东年谱》第六卷第137页1967.11.3.） 大学还是要办的，我这里主要说的是理工科大学还要办，但学制要缩短，教育要革命，无产阶级政治挂帅，走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去。（《毛泽东年谱》第六卷第172页1968.7.12.） 实现无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导，必须有工人群众参加，配合解放军战士，同学校的学生、教员、工人中决心把无产阶级教育革命进行到底的积极分子实行革命的三结合。工人宣传队要在学校长期留下去，参加学校中全部斗、批、改任务，并永远领导学校。在农村，则应由工人阶级最可靠的同盟者——贫下中农管理学校。（《毛泽东年谱》第六卷第183页1968.8.19. 自古以来，学校这个地方，就是为剥削阶级及其子女所垄断。解放以后，好了一些，但基本上还是被资产阶级知识分子所垄断。从这些学校出来的学生，有些人由于各种原因（这些原因大概是：或本人比较好，或教师比较好，或受了家庭、亲戚、朋友的影响，而主要是受社会的影响）能同工农兵结合，为工农兵服务，有一些人则不能。无产阶级专政的国家内，存在着资产阶级同无产阶级争夺领导权的严重现象。在这场无产阶级文化大革命中，红卫兵小将奋起造党内一小撮走资派的反，学校中的资产阶级反动势力暂时遭到了一次沉重的打击。但随后不久，有些人又暗地里活动起来，挑动群众斗群众，破坏文化大革命，破坏斗、批、改，破坏大联合和革命三结合，破坏清理阶级队伍的工作和整党工作。这种情况引起了广大群众的不满。现在的状况告诉我们：在这样的情况下，单靠学生、知识分子不能完成教育战线的斗、批、改任务，必须有工人、解放军参加，必参有工人阶级的坚强领导。（《毛泽东年谱》第六卷第186页1968.8.24.） 这里提出一个重要问题，就是对过去大量的高等及中等学校毕业生早已从事工作及现正从事工作的人们，要注意对他们进行再教育，使他们与工农结合起来。其中必有结合得好的并有所发明创造的，只是极少数。就是对于这些人，也要给出路，不给出路的政策，不是无产阶级的政策。（《毛泽东年谱》第六卷第191页1968.9.3.） 这个从城里下到农村的医生证明，从旧学校培养的学生，多数或大多数是能够同工农兵结合的，有些人并有所发明、创造，不过要在正确路线领导下，由工农兵给他们以再教育，彻底改变旧思想。这样的知识分子，工农兵是欢迎的。（《毛泽东年谱》第六卷第194页1968.9.上旬.） 知识青年到农村去，接受贫下中农再教育，很有必要。要说服城里干部和其他人，把自己初中、高中、大学毕业的子女，送到乡下去，来一个动员。各地农村的同志应当欢迎他们去。（《毛泽东年谱》第六卷第223页1968.12.22.） 过去那些学校学的没有多少用，课程都忘了，用处就那么大点，有点文化，能看书写字，有的能写点文章。很多书我也是以后看的，很多自然知识也不是课堂上学的，如天文学、地质学、土壤学。真正的本事不是在学校学的，孔夫子没有上过大学，还有秦始皇、刘邦、汉武帝、曹操、朱无璋，都没有上过什么大学。可不要迷信那个大学，高尔基只上过两年小学，恩格斯只上过中学，列宁大学未毕业就被开除了。 上了大学，不想和工人划等号了，要做工人贵族。就是普通的工人农民也在进步。群众是真正的英雄，而我们自己却是幼稚可笑的，包括我。往往是下级水平高于上级，群众高于领导，领导不及普通劳动者，因为他们脱离群众，没有实践经验。不是有人说大学生不等于劳动者吗，我说我自己不及一个劳动者。有些人站在资产阶级知识分子的立场，反对对资产阶级知识分子的改造。他们就不用改造了？谁都要改造，包括我，包括你们。工人阶级也要在斗争中不断改造自己，不然也有人要变坏呢。英国工党就是反动的，美国产联、劳联也是反动的。 当前大辩论主要限于学校和部分机关，不要搞战斗队，主要是党的领导。不要冲击工业、农业、商业、军队。但是，也会波及。现在北大、清华倒是走上正轨，由校党委、系党委、支部领导，过去不是，蒯大富、聂元梓无政府主义，现在比较稳妥。 对一些老同志要打招呼，要帮助，不然他们又会犯新的错误。文化大革命初，河南给地委、县委书记打了招呼，要正确对待，结果百分之八十的地、县委书记没有被打倒。我看还是要打招呼，做工作，每省来三个，有老有中有青，老中青三结合，青要好的，不要蒯大富、聂元梓那样的。也要对青年人打招呼，否则青年人也会犯错误。 （《毛泽东年谱》第六卷第642页1975.10.——1976.1.） |
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