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时间：2019-11-02 14:52:37 点击： 次 来源： 作者：黑007洞 - 小 + 大
| “小学生晚9点、初中生晚10点后可拒绝完成作业”，“严控校内考试次数”，“严禁发布考试成绩和排名”等相关减负新政内容引热议。“不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班”等减负措施，遭家长们强烈吐槽。尽管家长们对孩子学业负担过重吐槽不断，但只要教育部门发布减负新政，却又必然群起而攻之。难不成是如今的家长们学会了既卖矛又卖盾而互相矛盾？ 事实是，课内负担减了，课外负担重了；学校责任减了，家长责任重了，此消彼长间不仅没减负反而增负。南京家长已疯，疯就疯在按下葫芦浮起瓢之被折腾。治沉疴用猛药？学业减负下“猛药”警惕产生“副作用”。究竟是药猛还是药不对症？您来，我们培养您孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手。如此之强烈刺激下，学校家长孩子联手玩起上有政策下有对策之游戏，负担更重焦虑更甚。这其中，谁为主导？不要责怪学校以及老师们钻钱眼里如之何，学校家长孩子都是玩偶，其背后是万里乾坤一掌中之社会体制机制决定的无形大手。 我们生活在一个数千年运转不停之液压系统中。系统压力来自“一分甩千人”为代表之升学压力。为何“一张考卷包打天下”？学得文武艺货与帝王家！溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。迈着整齐步伐的万民之出口被“壹”化下竞争太过剧烈，系统压力岂能不增高？如是有一个健全之市场，你我他能货与其他商家，甚至你我他能货与自己家，自由择业自主创业，自然也就不会那么竞争激烈了。神马的“不患寡而患不均”等，都出于被严重圈囿，可利用资源有限，出口唯一之无奈。如此高压大环境不变，夸夸其谈于减负自然是，“课上改课外累”，“谁先减谁掉队”，“减负就是制造学渣”，“认真减负，你就输了”。 学校教育三年，不如社会教育三天。请注意，教育不是万能的。教育，作为社会之一个小分支，不可能解决所有社会问题。不是神马加减法的问题，也不是一刀切减负的问题。追根溯源，我们真正需减掉的是神马？液压系统之高压！包括，提高分数的刷题死记硬背太多，鼓励思辨能力创造性思维不足，等等学习方法问题，在减掉液压系统之高压后，也必然自适应安好。 家长们对减负之吐槽，只因我们“不要让孩子输在起跑线上”的的确确存在。跑道上发令之枪声响了，其他的孩子都起跑了，不让我们家孩子跑，岂有此理？然则，我们强调的“不要让孩子输在起跑线上”，提高的是一个人一生成长之低阶系数，并同时抹杀孩子天性之高阶系数，而决定一个人一生成就大小的，却恰恰正是自由天性之高阶系数。 为何8200万德国人分享世界上一半诺贝尔奖？正源于德国人不过早过度开发儿童智力，故意让孩子输在起跑线上。德国宪法禁止学前教育，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多未来的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。这与孔夫子“吾十有五而志于学”不谋而合。 中国孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了，着实可悲！德国幼儿教育流行“残酷教育”，德国人从来不喂孩子吃饭，传统国人能做到吗？德国家长对孩子“对不起”“请原谅”“谢谢”挂嘴边，孩子还很小就当做独立个体而尊重其人格，培养其自尊心，传统国人能做到吗？德国人把孩子视为一粒种子，他们需要自然的生长环境，不可过于控制，给孩子留下尽量多的自由发展空间而茁壮成长。本质上，不仅是对孩子，传统国人缺失于对我们所有个体的尊重，总是以家庭甚至家族为单位，相较于现代人类文明社会，结构式晶粒粗大，难以形成性能优异的晶体。何以细化晶粒？尊重每一个独立个体，尊重每一个新生独立小家庭。 相关减负新政引热议，南京家长已疯，问题出在哪里？压力值供给侧还在努力工作着，却在压力之需求侧做大文章。这文章能做好吗？头疼医头脚疼医脚非良医，但至少比头疼捂嘴脚疼捂嘴要对症。设计有进风口，就必须设计有出风口，否则，风箱不成了风瘤？倘若有日“一分甩千人”为代表之升学压力不存在了，我们的孩子也能像德国的孩子一样，禁止过早开发智力，故意输在起跑线上，家长孩子学校也就自然都顺势而为。 减压，应是对整个液压系统减压。教育单独减压，家长就如风箱里的老鼠而两头受气，不疯才怪。 |
| 责任编辑：大地风雷 |
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