给学生吃“猪食”，是教育产业化市场化的必然结果（2-1）

时间：2019-03-14 12:00:31 点击：次来源：网络作者：佚名 - 小 + 大

最近有家长从成都七中实验学校食堂仓库中发现发霉变质食物。舆论一时哗然。
家长们义愤填膺，网友们纷纷讨伐，斥之为“猪食”。实际上并不恰当。农民喂猪，都是喂的新鲜粮食，不然猪也会生病的。而成都七中实验学校喂给学生的，分明猪食都不如。据说成都七中还是一所名校，学费高昂，是家长挤破头也不一定能进的。给大家看看他们给学生吃的什么，小心，不要呕吐。
这种东西，就是给猪吃，焉能不病？果然，学生吃了，纷纷出现身体问题，导致事态爆发。
据悉，2017年5月，皖新传媒12.7亿元收购成都七中实验学校，原股东“冠城集团高达投资”承诺：
　　成都七中实验学校的三年累计结余总额应不低于3.09亿元，并计划在2021年上市，具体可列举为：
　　2018年的年度结余不低于9800万元;
　　2019年的年度结余不低于10300万元
　　2020年的年度结余不低于10800万元。
可见他们是把教育当成了牟取暴利的生意，在资本家的眼里，除了利益之外，人间的道义和情怀都是一钱不值的。为什么会出现这种情况呢？他们的良心被狗吃了？我们今天借此来深入探讨一下。

一、当前教育之弊：产业化、市场化、自我殖民化
中国教育的问题，是系统性，全面性的，总体性的问题。不仅仅是儿童教育出了问题，中小学，大学教育，研究生教育，都出了问题。
比如虐童，比如食品安全问题，比如中小学校园凌霸，比如学生杀老师，比如老师诱奸学生，比如大学里的校园贷，比如大学生性病泛滥，比如海外留学失联，这些都只是中国教育的病症。而导致这些病症的病根，则是教育自我殖民化，教育产业化，和教育市场化。中国教育所出的所有弊病，都可以从这三条上面找到病因。
我们先讲讲教育产业化。教育产业化是什么意思呢？意思是说，教育这件事是门生意，办教育就是为了赚钱，而不是为了树人。是不是觉得很好笑？中国历史上，从来没有这么荒谬的事。
正因为中国人一直对教育极度的重视，所以教育产业化，便拿住了中国所有家庭的软肋。直接催生出来了教育军备竞赛，以孩子作为人质，掏空中国人。幼儿园的收费那么高，幼师们的工资那么低，请问钱到底去哪里了？
自从教育产业化之后，有点水平的中小学老师，上课不认真教，下了课，在外面办补习班赚大钱。以教育产业化的角度看，他们非但无过，还是在帮助教育产业贡献了更多的GDP。
到了大学，很多大学教授，以及学校的领导，某些衣冠禽兽，为了给教育产业贡献更多的GDP，让女学生陪人跳舞，在课堂上面，公开的给自己的女学生拉皮条。还有很多的大学老师，跟学校里的男同学抢女朋友。女学生在学校里面被人强奸了，就捂住不准说，用保研的方法搞维稳。好不容易考上了研究生和博士，终于熬出头了，为了拿到学位，前面还有潜规则等着。横看竖看，中国的教育越来越不像教育了。教育不以培养人才为目的，而以赚钱为目的，那么所有手里稍微有点权力和资源的人，都会把他们手里的资源和权力，兑换成好处，兑换成金钱。中国教育里面所有的不良之风，都是这么来的。

第二，我们来讲讲市场化。让社会资源办学，让外资办学，这等于是政府卸掉了监管责任，卸掉了提供社会公共服务的义务，把孩子们像无助的羊一样，赶入狼窝。产业化是资本借教育猎杀中国家庭的手段。而市场化，则是让政府的庇护职能失灵，好让这种猎杀处于绝对的丛林状态，绝对的道德失范状态，甚至是法律失范状态。成都七中就是典型的例子。
为什么我们的教育出了那么多的问题，政府只能充当救火队员，跟在后面手忙脚乱的不停的扑火呢？因为市场化必然是问题导向，出了问题才解决问题。而不是自上而下顶层设计的导向。
就像一座纸糊的水坝，那些为了自己赚钱，不管他人洪水滔天的人，今天用手指头把大坝捅了个窟窿，然后利用自己控制的媒体，炒作负面事件，抵消政府的公信力。政府的公信力被削弱后，资本则得寸进尺，逼宫政府，进一步逼政府开放出来更多的市场。
就像狼吃羊一样，今天叼了这个圈的羊，明天叼那个圈的羊。每次吃完羊，都对羊群说，你们的羊圈好破啊，你们的牧羊人好笨啊，你们都朝不保夕啊。越说羊越害怕，羊越害怕，越来越不信任牧羊人。于是，牧羊人越管不好羊。最后狼对牧羊人说，你每天送给我一头羊吃，我就不煽动那些羊了。政府作为牧羊人，跟在狼屁股后面，全程处于疲于应付的状态。光亡羊补牢是解决不了根本问题的，只有消灭所有的狼才是硬道理。
那双黑手，就是跨国资本，和他们所操纵下的国内代理人。是他们，在操纵着中国的教育，在通过把我们的孩子变成人质，操纵中国每一个家庭，并掏空我们的血汗钱。
再说教育自我殖民化。什么是殖民同化教育呢？比如台湾的日据时期，日本人强迫台湾人学习日语，学习日本文化。比如德国人占领法国时期，德国人强迫法国人学习德语，学习德国文化。什么是自我殖民呢？是指征服者通过在战败国中安插代理人，来实现殖民同化教育。
首先，是小学中学大学全面强迫学英语，强迫高考考英语，强迫大学英语四六级考试。这显然是百分百的殖民同化教育。实际上外语是没有必要人人学习的，部分有志于此的专业人才学习就够了。全民学外语只会造成时间和精力的浪费。
其次，幼儿园双语教育，这是殖民同化教育从娃娃抓起。而且，我们的孩子们使用的绘本，一些教学体系，也几乎全都是进口的版权。我们自主的产权，自主的儿童教育体系，基本上全军覆没。
再次，我们的教材编写，存在着严重全盘西化的现象。凡是正面的东西，都是外国人形象。凡是负面的东西，都是中国人的形象。
第四，在高校教育系统中，是全方位的无洋不兴。是全方位的逆淘汰，只有西方人驯服过的狗，才能充当对中国人进行奴化教育的牧羊犬。
大学毕业了。到了研究生阶段，中国教育的自我殖民化程度，更加的深重。我们的博士生，如果不出国镀金，是拿不到教职的。我们的学术工作者们，尤其是文科学者，穷经皓首，不过就是给洋鬼子们的歪理邪说做注脚。把洋人的思想和理论吃下去，反刍很多年，再吐出来一滩秽物。最后指着这一摊秽物说，大家快来看啊，这是我做的学术成果。
他们写出来的论文，可能一辈子都没几个人会看，对社会也没什么用。他们制造了无数的知识垃圾，浪费了一生中最美好的年化和智慧，只换来了这么廉价的回报。最悲哀的事，不是我们优秀不优秀，我们做的够不够好，而是我们做的一切都是指为了获得别人的承认，一生谄媚，只是为了博得洋人们一个肯定却很勉强的微笑。
而且，这种自我殖民，而自上而下的。一些官员，在家里，以和家人说英语为荣。在外面，以用英语演讲为荣。请问，说母语很丢人吗？我们中国人是不是让你觉得丢脸了？
更有甚者，在扬州市，一个津巴布韦妇女生孩子，市长要亲自去看望。扬州本地那多么中国人生孩子，请问市长去亲自看望过几次？只要是个外国人，就比中国人地位高，都比中国人的命金贵，这就是殖民地心态。
自我殖民教育，是跨国资本控制中国的文化基建工程。通过教育的渗透，他们不费一兵一卒，不用一枪一弹，就可以控制中国人的大脑，控制中国人的智识阶层。就如同一条汉奸生产流水线一样，批量的生产热爱外国的人，并鄙弃自己祖国的人。这也是那双黑手，通过教育产业化，来收割中国家庭的接口。既然洋人什么都好，洋人的教育是产业化，所以我们必须得效仿洋人搞产业化。
基建完成后，接着是介入教育产业化的收割体系。殖民教育灌输我们说，中国的一切都是糟糕的，外国的一切都是美好的。随便是个什么垃圾国家，只要不是中国，都比中国好。大家扪心自问，是不是曾经或多或少，产生过这样的念头？对了，这就是殖民教育想要达到的效果。

二、素质教育、快乐教育背后的套路
现在教育减负，素质教育，快乐教育，这些其实都是美国人糊弄所谓的垃圾人口的反智教育。这一套全是跟美国人见样学样学来的。在美国那边，在美国资本家们的眼里，那些所谓的垃圾人口，要对他们进行反智教育，让他们的后代，以滥交暴力堕胎吸毒为荣，以崇拜无知浅薄弱智的流行文化为荣，以嘻哈说唱之类的黑人音乐为荣，以黑人运动篮球为荣，以不学习为荣，以崇拜各种垃圾智力活动为荣，以成绩优秀为耻，以志向远大为耻。这样他们就可以一直固化在下等阶层，防止他们向更高的阶层流动。
而美国的精英阶层，则是读私立学校，贵族学校，进行的则是精英教育，从小就刻苦学习，积极上进，而又野心勃勃，志向远大。从小培养他们对美国的主人意识，和统治美国，统治世界的能力。通过严格卓绝的精英教育，把他们培养成为合格的下一代奴隶主接班人。
反智教育，培养的是奴隶阶层家庭的孩子。精英教育，培养的是奴隶主阶层家庭的孩子。怎么才能让奴隶主世世代代是奴隶主呢，怎么才能奴隶的孩子世世代代是奴隶呢？答案就是教育私有化，用高昂的学费，用资本的力量，把穷人永远禁锢在奴隶的阶层里，让他们永远也无法威胁和挑战奴隶主们的统治。
这一套制度，在全球范围内施行。真正主导全世界教育的人，是美国的洛克菲勒家族，他们通过遥控各国的教育部，来巩固他们千秋万代的对全世界的奴隶制统治和跨国奴隶制秩序。

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